چرخهٔ آموزش
چرخهٔ آموزش برای بالغساختن شاگردان از طریق چهار گام مشخص رشد روحانی بهکار میرود.
این گامها عبارتاند از: الگو بده، کمک کن، نظارت کن و رها کن.
چرخهٔ آموزش، شاگردی را که در یک مهارت یا تمرین تازهکار است، بهسوی شایستگی بیشتر پیش میبرد تا دیگر در آن مهارت به مربیگری نیاز نداشته باشد. بسیاری از شاگردان و شاگردسازان در گامهای نخست چرخهٔ آموزش (الگو بده، کمک کن) متوقف میشوند، وقت کافی را در گام سوم (نظارت کن) نمیگذرانند و تقریباً هیچگاه مطابق گام چهارم (رها کن) آزاد نمیشوند.
چرخهٔ آموزش چنین کار میکند:
چرخهٔ آموزش چیست؟ اینگونه به آن فکر کنید: آیا تا کنون دوچرخهسواری آموختهاید؟ آیا تا کنون به شخص دیگری کمک کردهاید تا دوچرخهسواری بیاموزد؟ اگر بلی، احتمالاً چرخهٔ آموزش را از راه تجربه میشناسید.
الگو بده
الگودادن یعنی نمونهای از یک تمرین یا ابزار را نشان دهید. این کوتاهترین بخش چرخهٔ آموزش است و معمولاً فقط یک بار باید انجام شود. در این مرحله، فراگیرنده از وجود یک تمرین یا ابزار آگاه میشود و تصور کلی از چگونگی آن به دست میآورد. تکرار پیهم الگودادن، روش مؤثری برای تجهیز کسی نیست. باید به فراگیرندگان اجازه داده شود خودشان مهارت را آزمایش کنند. وقتی کودک شخصی را در حال دوچرخهسواری میبیند، این مرحلهٔ الگو دادن است.
کمک کن
کمککردن یعنی به فراگیرنده اجازه دهید مهارت را تمرین کند. این مرحله از الگودادن بیشتر طول میکشد و مستلزم «دستگیری» مربی است. مربی باید راهنمایی روشن ارائه کند و در آموزش فراگیرنده نقش فعال داشته باشد. این مرحله تا زمانی ادامه نمییابد که فراگیرنده کاملاً شایسته شود، بلکه فقط تا زمانی است که اصول مهارت را درک کند. اگر این مرحله بیش از اندازه طول بکشد، فراگیرنده به مربی وابسته میشود و هرگز به شایستگی کامل نمیرسد. پایان مرحلهٔ کمک باید با آغاز الگودادن فراگیرنده برای دیگران مشخص شود. وقتی یکی از والدین دوچرخه را نگه میدارد و کودک حفظ توازن را میآموزد، این مرحلهٔ کمک است.
نظارت کن
نظارت طولانیترین مرحله است و تماس مربی با فراگیرنده در آن بیشتر غیرمستقیم است. هدف آن پرورش شایستگی کامل در همهٔ جوانب یک مهارت است. این مرحله ممکن است ده برابر یا بیشتر از مجموع دو مرحلهٔ نخست طول بکشد. هرچه مهارت فراگیرنده بیشتر میشود، تماس او با مربی میتواند نامنظمتر و بر اساس نیاز باشد. در این مرحله، فراگیرنده بهتدریج مسئولیت و ابتکار بیشتری را در اجرای مهارت به عهده میگیرد. معمولاً در شاگردسازی، نشانهٔ پایان این مرحله آن است که فراگیرنده مهارت را از طریق کسانی که مربیگری میکند، با موفقیت به نسل چهارم انتقال داده باشد. وقتی یکی از والدین دوچرخهسواری کودک را مشاهده میکند و مطمئن میشود که او مهارت و دانش کافی برای دوچرخهسواری بدون نظارت دارد، این مرحلهٔ نظارت است.
رها کن
رهاکردن نوعی فراغت است که در آن فراگیرنده به همتای مربی تبدیل میشود. اگر فراگیرنده و مربی در یک شبکه باشند، تماس دورهای و مربیگری همتایان میتواند ادامه یابد. وقتی یکی از والدین به کودک اجازه میدهد کاملاً بدون نظارت دوچرخهسواری کند، این مرحلهٔ رها کردن است.
همچنان «فهرست بررسی مربیگری برای شاگردسازی» را ببینید تا نمونهای از کاربرد چرخهٔ آموزش برای پیگیری پیشرفت یک شاگرد را مشاهده کنید.
له ځانه وپوښتئ.
- آیا تا کنون بخشی از یک چرخهٔ آموزش بودهاید؟
- چه کسی را آموزش دادید؟ یا چه کسی شما را آموزش داد؟
- آیا یک شخص میتواند هنگام آموختن مهارتهای گوناگون، همزمان در بخشهای متفاوت چرخهٔ آموزش باشد؟
- آموزشدادن کسی به این شیوه چگونه خواهد بود؟
پیل زومى روزنه نن
دا په بشپړه توګه وړیا دی، او تاسو کولای شئ هر وخت پیل کړئ — په خپل ریتم، هرچیرته چې یاست.
وړيا ثبت.